整个运算的过程，实际上就是把用笔和纸的运算思路，用算盘来做载体而已，大家可以看看第一步，先算7x4，结果是28，先放28到答案区里。罗湖早教课程属于思维课程吗这个过程，实际上跟我们用新加坡数学，或者用笔和纸计算的结果、整个数学运算思路是一致的。如果是这样子的思路，实际上珠心算是一个教学中的可选工具，目的跟建模、跟纸笔运算一样，都可以帮助孩子有效提高数学运算能力，它也没有多神奇。最强大脑里说的珠心算太神奇，到底要不要送孩子去学？
但是一般而言，展示出来的都是计算能力。相比计算能力强这个最直观的表现，其他能力，比如专注力、空间想象力等抽象的能力，罗湖早教课程不如计算能力这么好展示，这才会让人产生了一种“不过就是提升了计算速度”的误解。反对学珠心算的家长经常说，我们有计算器和计算机，为什么要让孩子浪费时间把自己变成一个“人形计算器”呢？而这些年教育部开始弱化数学课程中的计算部分，注重于思维逻辑和实践能力的培养，这件事情使得家长们更是坚定地认为，不学珠心算是一个明智的决定。诊断珠心算并不是一个单纯的训练心算速度的工具。事实上，计算能力提升只是学习珠心算所得好处中最微不足道的一点。学习珠心算的孩子，最明显能够提升的能力是记忆力和思维力。
有的时候他们都当着面，所以说我一点不留恋五年级的生活。”提及他的数学，我说：“你为什么讨厌数学？”他说：“我不愿意想”。早教课程属于思维课程吗我说：“你计算怎么样？”他特别自信说：“我计算特别棒，我小的时候就珠心算，我跟你讲，你现在考我”。于是还是启动了我们的测试系统。在测试的时候发现他计算能力真的是很棒，一连串的十几位的加法就瞬间就报出来。当时我也很愕然，好厉害，可是当我对他进行数学思维测试的时候，他就是一个四岁孩子。然后我又跟妈妈讲，妈妈还是听不懂，我也没有办法，我只能告诉她，我说：“你的孩子如果上了初中，就是成绩全部下滑。”妈妈也很无奈，然后也很怀疑：“怎么可能呢？小学123年级都可以，到了五年级他就不愿意动脑子了。
加深了孩子对数字的理解，促进大脑珠像的建立，丰富了儿童的想象力。珠心算的计算过程就是在大脑里面“打算盘”，将算盘这个立体的形象“搬进”我们的脑袋里面，是一个连续不停的动态形象（整个拨珠计算的动态过程）。经过长期训练，刺激，使儿童的空间想象能力得到加强。熟练到一定程度的珠心算选手，早教课程其在脑中拨珠的过程就会省略，内化成直接的思维活动。他一看到一个平面图后，就会把旋转后的立体形象很快清晰地呈现在脑海中，立即写出积分式，得出答案，比一般的没有学习珠心算的同学要更快、更准。学习珠心算不仅提升孩子记忆力，还有这么多好处你还真不知道？5珠心算教学-提高儿童记忆力珠心算是由珠算演化而来的眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动。
都是想象力引导的产物。右脑潜能开发课能够很好地开发孩子的想象力，孩子看到一个物体，一件事情，脑中会浮现出新颖、生动的意象，罗湖早教课程想象事物更加丰富多彩。而拥有了丰富的想象力，能让孩子对事物的探索欲望更加强烈，思维更加活跃，好奇心，求知欲强，学习更主动，更爱动脑筋。5.判断力强右脑发达的孩子，具有十分敏锐的判断力，他们往往在遇到问题时反应快速，能够迅速作出判断，并找到问题的关键环节。6.创新能力强创新能力实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大，把他们联系起来的设想也就越新奇。而右脑潜能开发能够挖掘孩子的创新能力，鼓励并充分让孩子的创新思维发挥出来。
这样，珠心算就与现代数学教学法有机统一起来了，而且更为直观、形象，实现了珠心算教育功能上的突破。学习珠心算不利的一面:学习传统珠心算不利于掌握计算方法。因为珠心算与现代数学教的计算方法二者计算过程与方法不同，往往会发生冲突，使学生无所适从，不利于学生掌握课堂里所学的常规计算方法。早教课程传统珠心算需要记忆口诀，强调记忆，而教学里常规的计算教法强调理解，在学生家长中影响力不大，至今未被广泛采用，只是在特色培训班采用，算是一种特色与补充。
